农业是人们的衣食之源和生存之本，是一切经济活动的基础，是人类社会可持续发展的保障。由于农业是一种社会效益、生态效益大、自身经济效益比较低、高风险的弱质性基础产业，在市场竞争中处于不利地位，使得纯粹市场调节很容易出现市场混乱和经济波动，导致“市场失灵”。因此，发展农业既要发挥市场配置资源的基础性作用，又要加强政府对农业的支持和保护，其中最重要的一种手段就是农业补贴。中国是一个农业大国，农民自古都占我国人口的绝大多数，解决好如何为广大农民谋出路的问题一直是我国的大问题，同时我国加入WTO后又面临着外国竞争者的压力，为了应对这一系列的问题我国出台了农业补贴的政策，本门课程就是针对农业补贴课程进行讲解，本讲义将分三部分对农业补贴进行讲述。

农业扶持是指是国家对农业提供包括政策，财务，技术指导等一系列支持。

植物保护（plant protection）是保护农作物、林木、花卉等植物和储藏期植物农产品免受有害生物危害的科学研究、技术开发和生产活动的总称，包括对有害生物实施监测、预报、预防、治理、控制和检验检疫等一系列活动过程的各项工作。

对病植物进行诊断的程序，应该是从症状入手，全面检查，仔细分析，下结论要留有余地。首先是仔细观察病植物的所有症状，寻找对诊断有关键性作用的症状特点。其次是仔细分析，包括询问和查对资料在内，要掌握尽量多的病例特点，结合镜检、剖检等全面检查。

植物保护学中有关害虫的综合治理实质就是以农业生态系统为对象，对害虫进行科学管理，协调食物网中各个环节的相互关系，营造一个有利于作物生长而不利于害虫发生发展的和谐、健康的农业生态系统，使农业生产得到可持续发展。

本课程是美国专家讲述女性如何对自己健康管理。

盆景艺术和诗、画、园林艺术一样，都是源于自然、源于生活，只是它们的表现形式各不相同。盆景又不同于诗、画、园林，它受到客观条件的诸多限制。诗是用文字的形式来表达人们的情感，描写事物，歌颂祖国的锦绣山河，它不受空间的限制；画可以利用画幅的边角勾勒出半个峰峦，以表示山岭绵延，而盆景却没有边角可以依助，只能做成完整的山峰，故又受到空间的限制；园林虽然也受到实际空间的限制，但其可利用的空间却比盆景大得多。盆景艺术是以盆为纸，以植物山石绘成立体的画，利用盆景艺术的表现手法，把大千世界浓缩于小盆之中。盆景艺术流派众多，风格纷繁，造型布局也存在着一些差异。但是“万变不离其宗”，它们虽然形式和风格不同，却都遵循一些共同的规律和基本原则。

在降水1000mm以上的长江以南地区，土壤过高的含水量是影响葡萄品质、诱发裂果的重要原因。采用根域限制的栽培方式，根系的吸水范围被严格限制在一个很小的范围中，通过叶片的蒸腾，可以及时将根域土壤的水分含量降低，是提高品质和克服裂果的有效措施。此类地区根域限制模式可采用垄式和沟槽式。

21世纪的竞争归根到底是人才的竞争，什么样的人才是符合企业发展需要的，什么样的人才是高校现在急需培养的，企业要怎样选才、育才，建立适应自己企业需求的人才梯队?外企、国企、民企在用人、选才、育人上有哪些不同？ 这些都是困惑企业HR的难题，也是学校培养合格人才的难点。 本次复旦前沿HR论坛——由复旦大学团委、复旦大学学生职业发展教育服务服务中心、复旦前沿HR俱乐部主办，复泽咨询公司承办；遵循“碰撞智慧、启迪思考”的理念，旨在为企业高管、HR经理、MBA同学、复旦的应届毕业生之间搭建一个沟通的桥梁。 在企业人才梯队建设与高校大学生能力培养的问题上给大家一个探讨的平台，期望通过本次论坛您能得到一些启示，我们大家携手共同在高校人才培育和企业人才选择、培养、培训上碰撞出一些新的亮点和启示。

菊花起源于我国，各种菊花园艺技术堪称一绝，如地被菊、盆栽标 本 菊、大 立 菊、悬 崖 菊、案头菊、菊塔、菊门、小菊盆景等，其花文化悠久，内容丰富。但是，菊花作为切花用并大规模生产却在欧美、日本等国家。

用作切花栽培的月季一般生长健壮，适应性强，耐寒，耐旱。适宜在通风、排水良好、中性或微酸性、肥沃湿润的疏松土壤中生长。露地条件下，2月下旬到3月中旬发出新芽；从萌芽到开花需要50～70天，5月上旬是开花高峰期，环境条件合适，月季会多次重复开花。多数品种，白天最适温度为 20～27℃，夜间最适温度为 12～18℃，冬季气温低于5℃时逐渐进入休眠状态。

孩子，是国家的未来，如何教养才更科学？才真正的符合孩子的生理心理发展规律？ 现如今的教育方式，是养孩子还是毁孩子？学前教育专家，钱源伟教授分享亲子教育新理念，讲述家庭教育的重要性。 孩子是父母的镜子，家庭教育有独特的作用，是任何早教机构都替代不了的，在外围的客观政策条件下，怎样达到开发孩子的智力，怎样培养孩子的健康个性？作为编写心理教育系列书籍的专家教授，钱源伟老师给家长指出了一条科学的道路。

青菜，又称不结球白菜、白菜、小白菜、油菜，属于十字花科芸薹属白菜亚种中的普通白菜变种，茎在营养生长期为短缩茎，茎上着生莲座叶，是主要食用部分，又是同化器官。青菜具有品种繁多，适应性强，生长快，产量高，营养好，易栽培和适于加工等特点，故遍布全国，但以长江流域栽培面积最大，种类和品种也最丰富。

目前，在我们国家，家庭和学校对孩子的性教育一向处于短缺现象。青少年在青春期阶段，在生理上发生了迅速变化，使得青少年在应对这突如其来的生理变化时，心理上产生了诸如恐惧、焦虑、自卑感、不安和烦躁，变得敏感而情绪波动的现象。如果我们没有做恰当的青少年性教育，将导致不可挽回的损失。下面我们讲的案例，就可见一斑。

青春期的青少年们在生理上会发生巨大的变化，如果他们在缺乏足够的青春期的知识以及跟性有关的知识，或者“性待业期”时间比较长，就会导致了青春期的少年混杂的心理特征。

异性交往是自然和必要的。但这个阶段的恋爱存在以下不足：◇ 青少年性器官和性生理的迅速发展，但性心理尚未成熟◇ 青少年对恋爱热望，但对异性的心理了解不深◇ 有性的身心需求，但与社会规范和道德责任有矛盾◇ 情感依赖较重、心理承受能力还比较薄弱◇ 开放的性观念，但在表现上还有文饰性的矛盾◇ 注重恋爱过程，轻视恋爱结果◇ 主观上学业第一，客观上爱情至上

你曾经想象过最危险的情景吗？如果发生在你身上你知道该如何应对吗？Bear Grylls 用他的特别的生存技巧和直觉，教你在日常生活中碰到危险情况时的应对方法。因为是幸存还是遇难，关键取决于你有没有利用求生知识做出正确的选择。Bear Grylls 从荒野回到了城市，他将告诉你如何应对发生在日常生活中的各种危险。

青少年的青春期在12、13岁的时候来到，他们的初次遗精和她们的初次月经已经出现，尽管发育还在继续完善，但已经具备基本的性能力。我国解放初，《婚姻法》规定结婚年龄男20周岁,女18周岁；到了1981年开始实施的新《婚姻法》改为男22周岁,女20周岁。现在，我们国内的情况是，孩子到了16岁这种年龄还只能凭借犹抱琵琶半遮面的所谓青春期性教育来应对旺盛的性憧憬。单就性行为分析，我们会发现，其实古往今来、五湖四海的人们几乎都认为男性在16岁完全可以进行性行为，原因不外乎两个：1、发育成熟，瓜熟蒂落；2、“性”的难以抗拒，水到渠成。也 许，我 们 要 做 的，应 该 是“疏导”。而不是回避。不掀开盖子让孩子们了解真相，只能让青少年连保护自己的概念都丢失了，青少年有了解自己身体和性的权利。

李教授认为：一个教师是一个学校的形象，一门课程是一个学校的品牌；一个教师可以改变学生的一生，一门课程可以决定学生的职业选择。

王教授首先简短回顾和评价了中国人类学的发展。他指出，在清末魏源的“海国图志”到现在所确立的“民族自我中心”这一长时段上，中国人类学从翻译西方论著，到民国时期设立研究院开设与西方对应的学科体系，再到1950年代后人类学学科的发展变迁，中国人类学取得了一些相应的成就，如外国经典著作的翻译，人类学知识的普及，以及综合性大学人类学专业的设置等等。 而就当代中国人类学的研究。王教授指出，西方人类学就是对三个世界的研究，也就是“三圈”，即“离西方最遥远的原始社会”，“离西方相对近的古代社会”和“欧洲近代以来文明”。中国学者只是研究西方人发现的问题，没有自己的世界观。但是从三圈的观点梳理中国人类学发展，却有很多需要认真对待的问题。在一百年的发展史上，中国人类学研究可以分为核心圈，中间圈，和外圈，分别代表乡村社会研究，民族地区研究，中国学者对外国的研究。而对这三个圈子的关系的研究又形成了区别于研究现代社会关系的社会理论，即：这三个圈子上下关系在经济上的表达，在文明中的表现，以及在地方行政管理控制中的意义。提出中国人类学“三圈说”是为了探讨文明研究的人类学可能性，为了认识中国人类学的“遗憾”。“三圈说”代表一种学理上的探讨，意在指出要从中国研究提出具有普遍意义的看法，首先应宏观把握作为一个人类学学术区域的中国，传统上有何种社会构成方式。在讲演的最后，王铭铭教授指出人类学研究应该有一种跨越既定的狭窄视域的理论意识和问题意识，超越以往那种单一的以“国家”或具体民族为封闭分析单位的人类学研究。